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在同学的强烈推荐下，刘民康也来了兴趣。 “那行，今天就以这首《童年》为例子，给大家讲一下词的赏析。” 说着，刘民康在教学电脑上搜索歌名，结果显示一堆名叫《童年》的歌曲，却没有一首的演唱者是叶知秋。 “这歌还没有正式发布。” “在软件上搜不到！” “刘老师，我来帮您！” 有热情的学生积极上台，三两下就将是视频搜了出来，在投影上播放。 看到画面中叶知秋和虞采薇所在的小学教室环境，刘民康微微一愣，眼底深处闪过一抹欣慰之色。 作为教育工作者，他一直都是很关注、并且亲身参与不少落后地区的教育的、 实际上，音乐是一门学习成本相对高的学科，尤其是对于贫困的家庭。但在刘民康的观念中，音乐对贫困家庭孩子来说不应该是“空中楼阁”般的东西，反而其拥有感染、振奋人心的力量，能够给人带来力量。 视线转回视频，画面一看就是用手机拍摄的，清晰度还行，谈不上什么音质，所幸有些杂音也听得清楚。 视频是从虞采薇唱歌开始的，渐渐地，整个教室陷入一片寂静，只有虞采薇清澈、空灵、如同摇篮曲般温柔的声音缓缓飘荡。 台下，刘民康脸色微微惊讶，心中也颇为高兴。 他没想到，虞采薇也唱了一首新歌，而且这首歌同样十分出色。 应该也是出自叶知秋之手，刘民康心想，这首歌旋律简单、朗朗上口，的确非常适合小朋友，后面倒是可以推荐一下给各地学校作为儿歌... 很快，轮到了叶知秋演唱。 轻快、无忧无虑的歌声，仿佛从阳光正好的午 后，随着村庄大榕树下微凉的风缓缓飘来。 【一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年...】 一曲结束，歌声仿佛还回荡在教室上空，不少听众脸色若有所思，思绪已经飘到了远方。 随着第一道掌声打破了宁静，接着，热烈如潮的掌声响起。 刘民康深呼一口气，再次站上讲台，问道：“刚才哪位同学推荐的这首歌？” 台下，一名男学生举手。 刘民康微笑道：“这首歌的词，的确非常好。” “那你觉得，它好在哪里？” 男同学想了一下，迟疑道：“因为...能打动人？” “我也不知道为什么，明明是不复杂的歌词，但是听了就有种回忆童年的感触。” “说的没错。”刘民康示意男学生坐下，接着道：“好的歌词，能够引起听众情感上的共鸣，这也是这首歌最优秀的地方。” “朗朗上口的旋律，从小孩视角出发，是‘没心没肺’、快乐的歌词，曲中的酸楚丝毫不见。但在年长些许的人听来，却让人感触无比，怀念儿时那段青涩的时光、流逝的岁月以及懵懂的童年时期。” “这就是词的魅力，这也是我一直强调的一点。” ( “我们在创作的时候，不必一味追求华丽辞藻的堆砌，首先不要刻意去做什么，而是应该尽可能用平常、大众化的语言去将自己内心的想法表现出来...” 接下来，刘民康以《童年》的歌词为例，上了一堂生动的赏析课。 课程最后，有学生举手大声问，“老师！” “那我用简单易懂的词写，就能写出和叶知秋一样的歌曲吗？！” 现场爆发出一阵哄笑声，刘民康也微笑道，“是，也不是。” “简单的歌词，并不意味内涵简单、技巧简单。因为是用唱的形式演绎，歌词往往是讲究韵脚、格律与用词搭配的，这类技巧，我们会在后面的专业课上讲到。” “同时，简单的歌词写出内涵，并不容易，尤其是对阅历浅薄的人来说，是很难做到的，阅历来自于生活，它的积累不是一蹴而就的事情。” 看着台下一众认真听讲的学生，刘民康说道：“所以，还是要提醒一下。” “大家切勿好高骛远，平日里多看、多思考、多尝试，水平自然就会上升，没必要一上来就拿方才那首《童年》作为自己的目标。” “这首歌的词，是化繁为简、集大成之作。”说到这里，刘民康感慨一声，“实际上，我个人觉得，这首歌是整个华语乐坛近两年最优秀的歌曲了，这是可以永恒流传的经典。” 台下，一众学生皆是惊讶无比，没想到刘民康对这首歌的评价竟然这么高。 毕竟，在大多数人听来，这首歌也就是旋律欢快、歌词颇为贴切而已。 >与此同时，在网上，《童年》的热度却并没有随着时间的推移而降低，反而有一路飙升的意思。 虽然这首歌在线上只有音质渣渣的“手机录音”版，却一点也不影响它的热度，仅