他对表演的兴趣来源于话剧，市里的剧团来幼儿园选儿童演员时，一眼看中了众多小朋友里的他。
或许是天性使然，池慕在舞台上从不怯场，小小年纪经验十足，初中就开始地自发排练起话剧，在校文化艺术节上演出，年年获奖。
他是以艺术特长生的身份进的市一中，越是一流的高中，开放包容的氛围越是浓厚，池慕在学校的支持下，大张旗鼓地办起了话剧社，同时拥有了一间专属的活动室。
活动室里堆放着各类演出道具，其中不乏一些危险性较高的魔术道具。如何在尊重学生喜好的基础下有效防范火灾，成了教务处最头疼的问题。
一番商议后，教务处决定派一个学生干部去管理活动室的钥匙，负责开门锁门、定期检查隐患。这项工作不难，却马虎不得。几位老师商量片刻，一致推选出了裴嘉之。
于是那三年里，池慕和裴嘉之次数最多的对话分为以下两种。
——“班长，麻烦开下门，排练。”
——“嗯，我拿钥匙。”
这是第一种。
——“班长，排练完了，明天再帮个忙。”
——“嗯，我去锁门。”
这是第二种。
多数情况下，第一种对话较为常见，因为池慕经常带头排练到很晚，下晚自习了还不走。裴嘉之在校园里喂完猫后，会顺路来到活动室，等池慕排练完再锁门。
久而久之，他养成了来活动室看池慕排练的习惯。
时间长了，池慕过意不去，私下找过裴嘉之，和他说不用等，锁门的事交给自己就好，但裴嘉之不知为什么，拒绝了池慕的提议。
他照旧亲自锁门，话剧团的人看到他来，会邀请他客串一两个角色。裴嘉之摆摆手，找了把椅子坐下，不打扰他们排练。
池慕身兼数职，既是导演，又是演员，忙起来连口水都喝不上。他站在几块破木板搭建成的台子上，一遍又一遍地给成员讲戏，讲到声音沙哑，满头大汗。
台下的人聚精会神地听着，都被他带入了剧本描写的场景。裴嘉之坐在一旁，眼神落在了池慕额头的汗珠上，手中的书本迟迟没有翻过一页。
他们排练了两个月，临上台时出了点小状况。一位男生在练习魔术时，不小心把燃烧的玫瑰掉到了窗帘上，瞬间亮起了火光。
他吓得后退几步，耽误了灭火的最佳时机，火势转眼就蔓延开来。离得近的学生尖叫着散开，场面一时极为混乱。
裴嘉之迅速合上书本，起身去灭火，但有一道身影比他更快，池慕三步并作两步地冲了上去，脱下校服外套拍打着火焰。
“没烧着你吧？”
裴嘉之慢了一步，火已经被扑灭了。池慕摇摇头，随手扔开了烧出破洞的校服，招手示意惹祸的男生过来。